我在申论教学工作中一直倡导大家多读政府工作报告，主要是因为很多同学在日常学习和工作中对于国家的宏观问题关注很少，在申论考试中依然习惯用高中语文做阅读理解的方法来回答问题，这样显然是不符合申论考试在众多考生中选拔国家行政人员的目的。因此，在这里我依然向大家建议：多读政府工作报告，精读政府工作报告，在政府工作报告中感受申论的考试要求。
但是，在这这洋洋洒洒的几万字中，如何提取我们需要的内容？如何结合申论的学习特点进行研究？在这里，我结合自己多年的申论教学经验为大家提供一些方法：
一、标题阅读法
政府工作报告的层次是通过二到三级标题来进行划分，因此，通过直接阅读标题我们可以清楚的了解到上一年度政府都做了哪些重要工作；这些工作是由哪些问题组成；在解决这些问题的时候政府是怎样的宏观思路。这三个问题解决之后，便可以让一些对政府工作不甚熟悉的同学对国家管理的内容和方法有所了解。
二、关键词阅读法
政府工作报告篇幅非常之长，尤其是今年作为“十一五”的收尾年和“十二五”的开始，较往年多了对“十一五”的总结和“十二五”的展望。作为考试的参考资料，我们没有必要逐字逐句地进行研究，只需要提取一些关键词作为学习的要点即可。例如，从今年的政府工作报告中我在“住房”这个“民生”的二级标题中提取了“保障性住房”这个关键词。提取之后，我们就要从是什么、为什么、怎么办的角度进行思考，将这一问题理解透彻。长此以往，那些见到申论材料就觉得无从下手，无话可说的同学便能够对材料中的主要问题感到十分熟悉。
三、联想阅读法
政府工作报告中所提到的几个问题，例如民生、文化、分配、结构、三农、改革……都是站在了整个国家的高度，对宏观国情进行的概括。但是，申论考试的命题方向却有所不同，尤其是即将到来的各省单独命题考试和几省的联考，资料主题比较中观，就算中间出现了几个微观的具体事例也是为了支撑整个资料中观主题而设置。因此，我们在政府工作报告的学习中要联想到近期发生的热点社会事件，可以是你所在省份的，也可以是其他省份的，了解事情的来龙去脉之后和政府工作联系起来，将自己放在一个省级干部的位置上进行思考和解决，这样的训练对即将参加省级考试的学生来说是非常有益的。
