4月23日至24日，省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平到我市温岭、椒江两地调研教育工作，重点调研“轻负高质”和高中新课改等工作。副市长叶海燕，市教育局局长林晓鸣，温岭市、椒江区政府和教育局有关领导分别陪同调研。
在现场观摩、实地调研、座谈交流时，刘希平反复强调，各地各校要深入研究普通高中课程改革方案，要通过大讨论、征求意见、座谈交流等多种形式，进一步提高认识、统一思想，让老师走起来，让学生选起来，让孩子自主学习、快乐学习、成功学习，让每个孩子走向成功。
“在这么一个‘螺蛳壳’里搞教学改革，搞选修，非常难能可贵。”调研中，刘希平对温岭市横湖小学在“轻负高质”上所作的有益尝试给予了高度评价。横湖小学探索开展“学生解放行动”， 通过“上（午）静下（午）动、动静结合，增科减课、拓展有理，降难扩容、整合有致，多元评价、张扬个性”等实践，实施“周一至周五上午为学习基础文化课程时间、下午为开展基础活动和选择拓展课程时间的改革”。刘希平指出，横湖小学是一所有理想、善思考、敢探索的学校，在推进教育改革中，在加快实现教育现代化中，在全面改革育人模式中，我们非常需要这样的理想、思考和探索。
调研中，刘希平肯定了我市前一阶段在深化普通高中课改上所作的有益探索。对温岭中学实施的研究性学习、大班小班化导师制等给予了充分肯定，对台州一中和椒江职业中专“破墙办学”，为普通高中合作开发职业技能类选修课程所取得的成绩给予了高度评价。刘希平指出，深化普通高中课程改革，最大的问题不是条件问题，而是认识问题，只要认识到位，工作就会卓有成效。台州一中和椒江职业中专开创性的普职融通课程合作开发，成绩令人鼓舞，这种合作，很有价值，很有借鉴意义。
刘希平指出，我们与发达国家相比，教育的公平性、普及性毫不逊色，最为根本的差距在于课程，我们单一的课程体系严重扼杀了人才的多样性、个性化发展。深化普通高中课程改革，是一次育人模式的重大变革。
刘希平强调，深化普通高中课程改革需要深入研究校长的课程领导力，教师开发开设课程的能力，学生选课的能力以及课程评价等系统构建。要着眼于建立开放性的课程开发体系，加强教育系统内部各学校之间的合作开发，加强与行业、企业之间的联动开发。要最大限度地让各种育人资源课程化，凡是对孩子有益的，能够让他们快乐成长的资源，我们都应该研究使它如何课程化，包括学校的很多活动，也可以研究如何使它课程化。
