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近年来单招这种招生模式,越来越受到众多学子的青睐。近日，单招名单陆续公布，对于成绩在400分左右的同学来说：一批二批没有份，上个高职院校有前途吗？答案是：当然有的，台州育华学校为大家介绍一下高职的升学途径和热门院校及专业！
第一、单招、统招、高职单招是什么？
什么是单招：这是考试录取的一种方式，必须在高考前完成录取。按教育部规定，考生参加单招若被正式录取无需参加高考，未被录取的可参加高考，待遇与统招相同。
什么是统招：这是国家统一招生计划，需要在所在省份参加高考，且在高考志愿填报网上进行志愿填报，分数达到录取批次分数线后被填报大学正式录取。
什么是高职单招：这是大家平常所说的“单招”就是高职单招。普通考生参加的单招都是专科高职层次，毕业证就是专科毕业证。
第二、单招生和统招生待遇有差别吗？
首先明确一点：单招和高考统招只是两种不同的考试模式，但是同学们入学以后的待遇是没有任何区别的。
相同点：统招与单招的学员这两者的待遇是相同的。单招与高考录取的组织方式相同，都由当地招生考试部门统一组织考试、填报志愿、划线录取；招生计划性质相同，享受统招生学生同等待遇，单独招生纳入普通高等教育计划，是专科层次的普通高等教育。不属于成人教育，也不属于自学考试。
单招考生在校期间待遇，国家补助政策，毕业时享受的就业政策及就业后的工资、福利、职称评定，毕业证书，报到证，均与普通专科学生完全一样。单招录取后的考生与高考上线录取考生同年入学，同时毕业，入学时学费住宿相同，学生毕业后可以专接本普通本科，可以在全国网上查询。
不同点：只是形式不同而已。报名时间不同，考试时间不同，考试模式不同；考试内容不同。单招的录取率相对比统招的录取率高，统招的选择很多，也意味着竞争更激烈。
第三、考生该如何选择高职院校？
高职院校大致有三种类型，第一种是本科院校的高职专业。这其中一部分是“211”重点本科院校，也有一部分是市属高校。第二种是公办高职院校。这些院校招生数量大，高职办学时间长，在职业教育与就业上有一定优势。第三种是民办高职院校国家承认学历学费高。
从宏观原则上来说，报考高职高专院校可以考虑四点。
第一个原则就是大城市。这里没有歧视中小城市的意思。与中小城市相比，大城市的信息量更充分，就业机会也更多。有句老话叫做“山沟沟里面读书，不如十字街头听讲”就是这个意思，上学的目的就是要扩大视野。在大城市中也有区分，比如，广东、浙江的产业比较发达，北京、上海的服务业相对更集中。
第二个原则是规模。一万人左右的中等规模可能是相对适宜的。从教育经济学的角度而言，一个大学，从社会经济角度出发的最优规模是不超过1万人。规模太大了，就业很麻烦。最简单的理由就是一个学校一年毕业五六千人，到哪里去消化？更重要的原因是，不同于本科院校，高职对教学设备的要求非常高，没有合格的教学设备，难以培养出合格的技能人才。老师也是一个关键因素。学校可以招很多学生，如果老师和设备跟不上，难以保证学生的教学质量。而且，学校规模过大，在管理上也会存在一定的问题。同时，如果学校规模过小，比如只有一两千人，也有其他的问题存在，考生一定要慎重考虑。
第三个原则是兴趣。考生在填报普通本科志愿的时候，专家都建议要以兴趣为主。同样是高等教育的一个组成部分，学生报考高职志愿的时候，也要讲兴趣。如果没有兴趣，学生一样会学不好。不论什么层次，兴趣都是最好的老师。
第四个原则是宽口径。高职学生和普通本科学生一样，上大学所学的专业未必是一辈子的职业，很可能随着社会经济的发展，要转向其他的行业。如果专业过于狭窄，不具备转型的基础，也不具备可持续发展的能力。所以一定要看所选的专业有没有一个职业群为背景，有没有一定的职业适应性。另外，挑选专业也要看得“深”一些，应该是社会未来发展的朝阳事业，而不是眼前的热门职业。
第四、考生该如何选择高职院校？
填报志愿时，大家都知道应首选国家级示范性高职院校，其次再选省级示范性（骨干）院校，具体再结合地理位置、专业方向、行业背景等因素做出选择。那么，该如何判断其他院校的含金量呢？以下这些因素还请您多加留意：
1.毕业生质量。就业状况是最能反映职业院校人才培养质量的指标。考生、家长不妨参看一些第三方调查机构发布的各院校高职生薪酬调查、排行榜等资讯。
2.办学历史。有部分高职院校是从中专升格而来的，过去一批国家重点中专的底子相当不错，这些中专转为高职后，教学力量还是很强。而有些民办的高职院校开办历史比较早，经验丰富，已经适应了市场经济的变化需求，在就业市场有很高的口碑。
3.在校生规模。高职不同于普通本科，对教学设备要求非常高，在校生规模太大就会导致设备紧缺，影响培养质量。但同时，如果学校规模过小，也可能有其他的问题存在，考生一定慎重考虑。
4.评估状况。一所高职院校是否通过了国家教育部“高职高专院校人才培养工作水平评估”非常重要。没通过评估的，就进入“暂缓评估”序列，这起码说明该学校办学时间较短，硬件不一定达标。
5.“双师型”教师所占的比例。高职院校教师队伍建设的目标是“双师型”，即专业课教师应具备教师和工程师（或高级技师）双重资质和能力。“双师型”教师在整个师资队伍中所占比例越高，说明职业教育的成熟度和水平越高。值得注意的是，“双师型”教师目前还没有专业机构评定，学校提供的指标可作为参考。
6.校企合作、顶岗实训以及订单式培养等项目的数量。从这几种数量中，往往可以看出该学校从专业设置到人才培养模式是否足够适应市场的需要，是否引起了行业业内兴趣，关系到学生在校期间有没有足够的培养动手能力的机会，从而推测就业前景。
第五、高职高专热门专业
